近期中小學開學，學生使用AI做寒假作業引起關注，曾經開學前兩天苦思冥想趕作業的場景成為了過去式，DeepSeek等智能AI成了不少中小學生的“作業救星”。

據一所中學的問卷調研數據顯示，完成寒假作業時“用過DeepSeek、豆包、Kimi等各類AI工具”的學生占比達40%，用于“解題與學習輔導”“資料收集與整理”的占比最高，應用度排前三的科目為語數英。對于學生使用AI輔助學習，有的家長非常擔心孩子養成學習偷懶的習慣，遇到不會的題就用AI，進而導致“作業都會，考試全廢”，對孩子使用手機進行了限制。

使用AI導致學生變懶的擔心并非多余，據專家介紹，對于青少年學習是為了鍛煉思維能力、促進認知發育，若長期依賴AI代寫，可能造成學生發育階段的“思維短路”，存在“認知外包”風險。伴隨時代的快速發展，AI已經開始融入生活和校園的各個方面，完全不學習、不使用又擔心孩子落伍，因此如何引導學生認識、正確使用AI尤為重要。

使用人工智能輔助學習的好處在于讓AI提供解題思路，幫助學生一邊理解，一邊完成作業，直接生成正確答案或范文進行抄襲，則效果大打折扣，與抄別人作業沒有區別，屬于偷懶行為。在學習過程中AI的使用應該更趨向于提供思路，有學生表示AI提供的答案如果看不懂，自己會繼續追問，直至理解背后含義。在視頻平臺有家長曬出孩子使用ChatGPT學習英語的過程，孩子直接向AI提問單詞發音，回答從發音到詞匯組成，到發音狀態的具體細節都有提及，還可以讓AI模仿課堂老師跟讀的形式進行輔導學習。在解題、學習過程中，人工智能扮演的更像是“輔導老師”的角色，讓學生在不懂的時候多問“我要怎么做”和“我為什么要這么做”，而不是直接得到正確答案，有了不斷提問、探討的過程，也能更好激發學生的求知欲。

在今年春季學期青島中小學開學典禮中，DeepSeek、AI成為熱詞，被提及，青島大學附屬中學在致辭中提到AI帶來的機遇與挑戰，獲取知識更加便捷的同時，信息過載、虛假內容等問題隨之顯現，在AI時代需要有更強的甄別能力、更理智的思考能力。在新學期，青島西海岸新區基于DeepSeek大模型開發了智能體學習平臺“小信DeepSeek”，致力于培養學生科技素養與未來科技研創能力。

隨著科技的發展，學會有效使用AI工具已經成為一門“必修課”，除積極推動人工智能教育場景建設外，有的學校已經將AI納入作業范疇，把需要手動完成和可以借用人工智能的作業區分開，通過主動授課的方式幫助學生正確認識AI，避免在完成作業時被濫用。

用AI輔助學習更重要作用在于開發腦洞，拓寬思路，而不是代替學生思考。各學校在推廣和課程設置中可借鑒先進地區經驗，家長也應對人工智能有正確認識并合理引導，避免孩子養成偷懶習慣。

信網評論員 孫寶震