信網2月7日訊 隨著教育改革的不斷深入，家校社協(xié)同育人已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢。在今年青島市“兩會”上，青島市人大代表、青島市新的社會階層人士聯(lián)誼會副會長、青島李滄區(qū)快樂沙愛心幫扶中心負責人林風謙建議通過完善中小學志愿服務體系形成家庭、學校與社會共同關注和支持學生成長的良好育人環(huán)境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

“目前多數(shù)中小學志愿服務活動內容都是社區(qū)清潔、敬老院慰問等傳統(tǒng)形式，難以激發(fā)學生的參與熱情，在活動過程中，家庭、學校、社會之間的聯(lián)系也不夠緊密，家長參與的程度較低，而且評價體系側重于參與次數(shù)和市場的記錄。”林風謙認為，完善中小學志愿服務體系能夠更好地提升學生的綜合素質，促進學生個性化發(fā)展。

林風謙建議，首先要構建科學的志愿服務活動體系，結合學校特色、學生年齡和社會需求對活動內容進行規(guī)劃。“例如低年級學生可以以環(huán)保宣傳、校園服務為主的基礎活動，而高年級學生則可以參與社區(qū)調研、公益創(chuàng)業(yè)等具有挑戰(zhàn)性的項目。同時利用現(xiàn)代技術，開展線上線下相結合的活動，拓寬學生的參與渠道和服務領域。”

林風謙還提到，要加強家校社協(xié)同合作機制。學校應積極動員家長參與，發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢和社會資源，為學生提供豐富多樣的志愿服務機會。例如，邀請家長作為志愿者導師，指導學生開展專業(yè)領域的志愿服務項目，或與學生共同參與社區(qū)服務活動，增進親子關系。與此同時，學校還需加強與社區(qū)、社會組織的合作，建立長期穩(wěn)定的合作關系，共同建設志愿服務實踐基地，實現(xiàn)資源共享，為學生提供更廣闊的社會實踐平臺。

此外，林風謙還建議制定多元化、全面化的志愿服務評價指標體系。建立多方參與的評價主體機制，除學校教師外，鼓勵家長、社區(qū)工作人員、服務對象等共同參與評價，形成全方位、多角度的評價格局。例如，通過服務對象的反饋意見了解學生的服務質量和效果，家長對學生在活動中的成長變化進行評價。同時，利用現(xiàn)代信息技術手段建立志愿服務電子檔案，記錄學生的志愿服務經歷和評價結果，并將其納入學生綜合素質評價體系，作為評優(yōu)評先、升學推薦的重要參考依據。（王夢婷）