信網(wǎng)3月27日訊 3月26日，江西贛南師范大學(xué)語文教育專家王從華教授受邀走進青島市北實驗初中，以“以寫促學(xué)：賦能學(xué)科素養(yǎng)提升”為主題，為學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)把脈定向。通過專題講座、案例研討與成果指導(dǎo)，王教授為學(xué)校深化教學(xué)改革提供了理論支撐與實踐路徑，助力我校語文教學(xué)邁向素養(yǎng)育人新臺階。

活動中，王從華教授充分肯定了學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)的扎實成果。近年來，市北實驗初中鐘憲濤老師團隊以“讀寫融合”為突破口，開發(fā)“陸海空”校本課程，構(gòu)建素養(yǎng)型讀寫教學(xué)模式，實驗組學(xué)生語文素養(yǎng)大幅提升，校本課程獲評青島市精品課程，教學(xué)成果獲評青島市一等獎。王教授指出，學(xué)校將寫作與真實學(xué)習(xí)場景結(jié)合的設(shè)計，有效激活了學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)造力，與新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)深度契合。

圍繞“以寫促學(xué)”理念，王從華教授提出三層進階策略：一是以“解密人生密碼”“發(fā)現(xiàn)言語秘妙”夯實語言基礎(chǔ)；二是以真實寫作任務(wù)驅(qū)動深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在寫作中整合知識、解決問題；三是以跨學(xué)科融合打破壁壘，設(shè)計創(chuàng)新寫作任務(wù)。他以具體的項目為例，闡釋寫作如何讓學(xué)習(xí)過程可視化、思維發(fā)展具象化，最終形成兼具學(xué)術(shù)性與實踐性的成果。

針對學(xué)校教學(xué)成果凝練的困惑，王教授建議聚焦“問題-策略-成效”主線，以“真實情境”和“以寫促學(xué)”為核心，系統(tǒng)梳理改革經(jīng)驗，通過校本課程開發(fā)、分層評價、跨學(xué)科整合及成果實證，形成可推廣的教學(xué)模式，同時需加強理論深化與團隊協(xié)作以突破現(xiàn)有瓶頸。

王從華教授的此次指導(dǎo)，不僅為學(xué)校指明了“以寫促學(xué)”的實踐方向，更讓教師們深刻認(rèn)識到：當(dāng)寫作成為學(xué)生探索世界的橋梁，語文教育便真正抵達(dá)了啟智潤心的育人之境。（于曉）

【附專家簡介】王從華，教育學(xué)博士、博士后，贛南師范大學(xué)文學(xué)院教授，江西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院副院長，華東師范大學(xué)、江西師范大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師。擔(dān)任中國高等教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、副秘書長，中國報刊學(xué)會課程與教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長，江西省陶行知研究會副會長，主要從事基礎(chǔ)教育階段語文學(xué)科建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展研究等。在《課程·教材·教法》《西北師范大學(xué)學(xué)報》《語文建設(shè)》《中學(xué)語文教學(xué)》等中文核心以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，主編教材《中學(xué)寫作單元教學(xué)解讀、設(shè)計與實施》《語文教學(xué)技能綜合訓(xùn)練教程》《語文課程與教學(xué)發(fā)展簡史》3部，出版《語文課例研究:模型構(gòu)建與實踐探索》《語文學(xué)科建設(shè)模型建構(gòu)與案例分析》等著作4部。先后獲得國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎3項(主持1項，排名第二2項)、全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)成果一等獎1項，省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎7項，其中，特等獎2項。