他來自遙遠的陜西農(nóng)村,跟隨父母來到青島李滄區(qū)后,和當(dāng)?shù)睾⒆右粯幼趰湫碌膶挸ǖ慕淌依飳W(xué)習(xí);

他從未在校外報過興趣學(xué)習(xí)班,卻在學(xué)校的選修課中學(xué)會了豎笛,愛上了陶藝;

他的父母是環(huán)衛(wèi)工人,他曾經(jīng)一度感到害羞和自卑;然而在校園沐浴一年后,他變得開朗自信。

這些都是李滄區(qū)學(xué)校的孩子們。

隨著城市建設(shè),大量外來務(wù)工人員涌入李滄區(qū)。對這些占全區(qū)學(xué)生總數(shù)幾乎一半的外來務(wù)工子女,李滄區(qū)用寬闊的胸襟接納他們:加大投入,新建、改擴建學(xué)校;加強師資隊伍建設(shè),提升師資力量;開發(fā)多彩課程,塑造幸福校園。新市民子女和本地學(xué)生一樣,從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”。

新市民子女特長學(xué)習(xí)　幾乎都在學(xué)校里獲得

10月30日上午,在青島湘潭路小學(xué)寬敞明亮的陶藝教室里,選修陶藝課的學(xué)生正在饒有興趣地進行陶藝制作。一會捏點泥巴粘接,一會沾點水涂抹,孩子們臉上欣喜的表情,透露了他們在這個課堂上獲得的美好享受。

這堂課,老師原本讓學(xué)生們制作一只碗。可四年級的楊昊森在制作過程中不小心“走了樣”,他索性將作品改作成一個存錢罐。“我很喜歡陶藝課。我有很多東西想制作。”楊昊森從來沒有在校外報過興趣特長班。不過自從本學(xué)期開設(shè)陶藝課后,他迷上了這個握著一團泥的制作。

今年9月份,異地重建后的湘潭路小學(xué)投入使用,并配備了科學(xué)OK吧,茶藝室、陶藝室等各類專用教室,增設(shè)了陶藝、茶藝、輪滑等近10門選修課。這些選修課受到學(xué)生喜愛,學(xué)生報名熱情高。

在湘潭路小學(xué),學(xué)校92%的學(xué)生都是新市民子女。學(xué)校曾經(jīng)做過一個調(diào)查,全校700多名學(xué)生,僅有兩人在校外報興趣特長班。其他孩子的藝術(shù)特長幾乎都是在學(xué)校的社團中學(xué)的。如今新校建成后,進一步讓新市民子女享受到了優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和一流的教學(xué)設(shè)備。

在李滄中部的東川路小學(xué),學(xué)校有70%的新市民子女。為此學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實際情況,做課程安排。來自陜西的五年級一班的孫培瑤說,他參加了學(xué)校的豎笛、網(wǎng)頁制作和足球社團。“學(xué)校給我們每個人都發(fā)了一根豎笛。周末沒事我就在家吹吹或者和同學(xué)出去踢足球。”孫培瑤說。

政府大投入提升硬件　圓新市民子女“入學(xué)夢”

楊昊森、孫培瑤只是李滄區(qū)新市民子女在校享受優(yōu)質(zhì)、同等教育的縮影。

李滄區(qū)位于青島市區(qū)北部。近年來,隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展,涌入該區(qū)就業(yè)、生活的外來務(wù)工者越來越多。統(tǒng)計數(shù)字顯示,該區(qū)初中新市民子女占初中學(xué)生總數(shù)的41.2%,小學(xué)達到51.2%,比例最高的學(xué)校超過95%以上,數(shù)量、比例均居青島市各區(qū)市首位。

面對大量涌入的新市民子女,李滄區(qū)用寬闊的胸襟接納他們。為更好地解決外來務(wù)工人員子女的入學(xué)問題,近年來,區(qū)政府教育投入逐年增加,學(xué)校建設(shè)、設(shè)施改善、信息化建設(shè)都有了明顯改善。

2014年9月,李滄區(qū)啟用了4所新建學(xué)校,除了湘潭路小學(xué)、滄口學(xué)校,還有青島王埠小學(xué)和青島文正小學(xué)。而在11月底,青島文昌小學(xué)、青島棗山小學(xué)兩所學(xué)校也將投入使用。一年之內(nèi)啟用6所高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新學(xué)校,在李滄史無前例。

李滄區(qū)教體局調(diào)研員宋麗華說,隨著城市建設(shè)和舊村改造的推進,李滄區(qū)教育設(shè)施也進入新一輪布局規(guī)劃和建設(shè)中。2006年,李滄區(qū)完成“2013—2020年全部教育設(shè)施布局規(guī)劃”。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)堅持與周邊小區(qū)建設(shè)同步。2012年至今,李滄區(qū)投資近10.31億元,完成11所中小學(xué)新建、改造工程,增加教學(xué)班348個,學(xué)位15780個。

在推進新校建設(shè)的同時,李滄區(qū)還積極推進原有學(xué)校的改造。2014年擬投入1.2億元對原有學(xué)校進行維修、綠化和環(huán)境改善。對食堂、校外廁所燈進行改造提升。同意教學(xué)設(shè)施裝備,為全部學(xué)校統(tǒng)一配備了錄播教室。投入約1500萬元對局屬所有幼兒園、中小學(xué)和校外教育機構(gòu)實施物業(yè)化管理服務(wù);投入近1000萬元,對所有學(xué)校食堂專業(yè)服務(wù)給予保障。

提升師資水平　享受“學(xué)有優(yōu)教”

盡管新市民子女在全區(qū)學(xué)生總數(shù)中占一半,但該區(qū)不設(shè)專門接收新市民子女的學(xué)校,也不單獨編班,而是將所有學(xué)生一視同仁地安排到各校各班中,在收費政策、升學(xué)評優(yōu)、幫扶救助等也都與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁。

隨著新校的建設(shè),新市民子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣,享有優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境,一流的教學(xué)設(shè)施。在此基礎(chǔ)上,李滄區(qū)著力提升教師專業(yè)素質(zhì),讓學(xué)生從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”。

青島銅川路小學(xué)是去年投入的一所新建學(xué)校。該校新市民子女占全校學(xué)生的67%。在已經(jīng)擁有“高大上”的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上,齊魯名校長郭振虎把主要精力轉(zhuǎn)向師資隊伍建設(shè)和學(xué)校文化內(nèi)涵打造上。

“上一周派了三位老師去北京參加數(shù)字校園研討會。今天一位副校長又去了南京參加語文課的培訓(xùn)。這個月19號,又有幾個老師要去濟南參加教學(xué)研討。月底還有老師去深圳。”學(xué)校老師的外出培訓(xùn)被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。郭振虎說,盡管現(xiàn)在的教師人手比較緊張,但他依然不放棄任何一個走出去的培訓(xùn)機會。除了走出去,學(xué)校還邀請齊魯名師、名校長走進學(xué)校,與在線教師面對面交流。

除了學(xué)校苦練內(nèi)功,李滄區(qū)層面也多措并舉做好師資均衡的文章。近年來,李滄區(qū)從提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定教師隊伍、調(diào)動工作積極性等方面完善機制,整體提升全區(qū)的師資水平。即使位于李滄區(qū)最北部的49中本科及以上學(xué)歷達標(biāo)率也達98.15%,其中碩士研究生學(xué)歷達11.11%。

在干部教師交流方面,李滄區(qū)加強教師交流,出臺了教職工調(diào)配的相關(guān)新政,合理配置教師資源,充分挖掘師資潛力,提高師資使用效率。師資均衡配置提升了全區(qū)義務(wù)教育階段教師整體水平,李滄區(qū)現(xiàn)有市級以上榮譽稱號的骨干教師273人,占了全區(qū)專任教師的12.39%。

另一方面,李滄區(qū)落實校長交流機制,2011年就明確提出李滄區(qū)校長實行聘任制,聘期一般為三年,在同一學(xué)校連續(xù)聘任滿2期應(yīng)進行交流,翌年就有11名干部進行了交流,到2013年又對12名聘期已滿的校長進行交流。

與此同時,李滄區(qū)啟動“名校、名師、名校長”工程,進一步推動教育均衡發(fā)展。2013年,李滄區(qū)又投入專項資金300萬元,實施新一輪名師培訓(xùn);全區(qū)首批5個優(yōu)秀教師發(fā)展工作室啟用;引進齊魯名校長3名、省級骨干教師48人。

多彩課程塑造幸福校園　學(xué)生體驗成長的快樂

學(xué)校硬件配備跟上了,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升了,課堂也得豐富有趣才能讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。

李滄區(qū)各個學(xué)校積極開發(fā)學(xué)校課程,打造學(xué)校特色,逐步實現(xiàn)了“一校一品一特色”的局面,縮小了校際間差距。

“我們學(xué)校整個課程體系的開發(fā)與建設(shè),就是根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點和實際情況來。”東川路小學(xué)校長趙寧介紹,學(xué)校以“綠蘊教育”為辦學(xué)特色,并構(gòu)建“綠蘊”課程體系,每個年級都有一個“綠心”主題課程,如二年級學(xué)禮儀,三年級知責(zé)任、四年級樹榜樣,五年級懂感恩。

在特色課程設(shè)置中,不僅有新市民子女接觸較少的動漫、器樂,更有利用他們熟悉的泥巴、土地、種子,使其有大展身手的舞臺。“比如我們學(xué)校有塊菜地。從播種、拔草、收獲到義賣果實,這一切都由孩子們負責(zé)。”趙寧說,在整個過程中孩子們能體會付出與回報的快樂。將果實拿出去義賣,能培養(yǎng)孩子的愛心,還鍛煉了孩子的交往和溝通能力。

在大棗園小學(xué),學(xué)校針對新市民子女熟悉動植物等情況的特點開展生物特色教育,開設(shè)樹葉刻畫、生物標(biāo)本制作等學(xué)校課程,師生代表受邀到加拿大進行經(jīng)驗交流;虎山路小學(xué)、徐水路小學(xué)連續(xù)多年在全國、省科技創(chuàng)新大賽、頭腦奧賽等活動中獲得大獎,獲獎學(xué)生一半以上是新市民子女。一所學(xué)校的老師說,班級有個孩子父母是環(huán)衛(wèi)工,三年級轉(zhuǎn)過來時,自卑心較重,害羞不怎么和人交流。在學(xué)校待了一年后,逐漸變得開朗,由于表現(xiàn)不錯自信心也增強了。

“學(xué)校教育給孩子們提供了個性成長的平臺。現(xiàn)在如果不查看學(xué)生檔案,我根本分不出新市民子女和當(dāng)?shù)貙W(xué)生。”在東川路小學(xué)“執(zhí)政”5年,趙寧看到了新市民子女在精神面貌上的變化。“孩子們有鍛煉的舞臺,自信心就增強。現(xiàn)在已經(jīng)完全融入李滄校園,健康快樂地成長。”