原標(biāo)題：搭建平臺，聯(lián)動資源，增強(qiáng)協(xié)同育人實效，青島因地制宜建立“教聯(lián)體”

實現(xiàn)家校社協(xié)同育人的“1+1+1>3”

□青島日報/觀海新聞記者  王世鋒

打造區(qū)域、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級“教聯(lián)體”布局，為常態(tài)化協(xié)同育人提供保障；組建家長講師隊伍和社會導(dǎo)師隊伍，集聚更多資源參與“教聯(lián)體”建設(shè)；整合街道、社區(qū)資源，打造“15分鐘育人圈”……前不久，青島市舉行“教聯(lián)體”建設(shè)工作研討會。會上，多個區(qū)市、學(xué)校分享了“教聯(lián)體”建設(shè)的探索與實踐。

“教聯(lián)體”是以中小學(xué)生健康快樂成長為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同的一種工作方式。青島各區(qū)市、學(xué)校也正在加速搭建平臺，聯(lián)動資源，增強(qiáng)協(xié)同育人實效，探索“教聯(lián)體”建設(shè)的實踐路徑。年內(nèi)，青島市各區(qū)（市）將爭取全部建成“教聯(lián)體”，為育人提供全方位條件保障。

搭建平臺，凝聚各方資源

2024年9月份，教育部辦公廳等17部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，提出推動各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，確保政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會參與的協(xié)同育人工作機(jī)制更加完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長的良好氛圍更加濃厚。力爭到2025年，50%的縣建立“教聯(lián)體”，到2027年所有縣全面建立“教聯(lián)體”。青島也將“積極推進(jìn)‘教聯(lián)體’建設(shè)”列入了2025年教育工作要點。

“教聯(lián)體”建設(shè)涉及多個主體，需要系統(tǒng)推進(jìn)。怎樣推動“教聯(lián)體”在協(xié)同育人中發(fā)揮更大作用，需要形成行之有效的方式方法、體制機(jī)制。在青島，區(qū)市級教育主管部門和部分學(xué)校已開始了探索與實踐。

推進(jìn)“教聯(lián)體”建設(shè)，關(guān)鍵在于“聯(lián)”，在于搭建平臺，聯(lián)動各方資源，形成育人合力。市南區(qū)建立了區(qū)委區(qū)政府研究教育專題會議制度，統(tǒng)籌各部門合力解決困擾教育發(fā)展、學(xué)生成長的痛點堵點；成立了家校社協(xié)同育人指導(dǎo)中心，優(yōu)化協(xié)同育人組織管理、隊伍建設(shè)、資源拓展、多元評價等，打造“區(qū)域-學(xué)區(qū)-學(xué)校”三級“教聯(lián)體”布局。同時，該區(qū)還打通10個“百分百”進(jìn)校園育人路徑和校外“一核多館多地”的市南本土育人行走地圖，全區(qū)場域內(nèi)已形成點鏈網(wǎng)整體聯(lián)動的實踐大課堂，以豐富的場館資源引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中全面發(fā)展。

嶗山區(qū)成立了教育、婦聯(lián)等部門為成員單位的“家校社協(xié)同育人工作協(xié)調(diào)小組”，成員單位強(qiáng)化統(tǒng)籌，實現(xiàn)資源共享，開展“家校社合育”系列活動，在五個街道成立五個家校社實踐社區(qū)。同時，該區(qū)還組建了“教聯(lián)體”家長講師隊伍和社會導(dǎo)師隊伍，立體化、全方位為家長和孩子營造良好的全環(huán)境成長氛圍。

多方攜手，實現(xiàn)協(xié)同育人

“教聯(lián)體”建設(shè)的要義在于育人，旨在各方協(xié)作為青少年創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境、教育條件。青島部分學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制、范式方法，實現(xiàn)了家、校、社三方在協(xié)同育人上“1+1+1>3”的效能躍升。

協(xié)同育人不是“解決問題”，而是“構(gòu)建支持網(wǎng)”。教育不是“修補(bǔ)短板”，而是“點亮可能”。當(dāng)家庭給予情感、學(xué)校提供課程、社會創(chuàng)造實踐機(jī)會，孩子才能真正被“托舉”。青島富源路小學(xué)把學(xué)生放在圓心，與社區(qū)共建“幸福教育生態(tài)圈”，聯(lián)合多家單位協(xié)同育人，為學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會和成長平臺。實施“雙導(dǎo)師進(jìn)課堂”計劃，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人、社區(qū)民警、家長講師團(tuán)等開展特色課程，從傳統(tǒng)文化、交通文明、勞動教育等方面為學(xué)生融入更多元、更優(yōu)質(zhì)的成長元素，與班主任形成教學(xué)協(xié)同。李滄區(qū)實驗小學(xué)整合街道黨群服務(wù)中心、社區(qū)書屋等資源，打造“15分鐘育人圈”，與公交地鐵、博物館、消防大隊、科研院所等56個校外實踐基地簽約，拓展學(xué)生視野，凝聚育人合力。圍繞科技、勞動、海洋、紅色教育等主題，繪制研學(xué)“地圖”，設(shè)計豐富的研學(xué)活動課程，與區(qū)圖書館、科研院所等共建“周末研學(xué)圈”，年均組織活動40余場。

青島西海岸新區(qū)中德生態(tài)園小學(xué)地處中德生態(tài)園園區(qū)內(nèi)。學(xué)校將企業(yè)生產(chǎn)線轉(zhuǎn)化為育人資源鏈，把社區(qū)空間拓展為教育場域，讓園區(qū)文化場館變身第二課堂。該校還借助青島清原作物科學(xué)集團(tuán)有限公司、芯恩（青島）集成電路有限公司、青島華大基因研究院的資源優(yōu)勢，組建了“生態(tài)課程導(dǎo)師團(tuán)”，開展“我與博士面對面”送課活動，拓展學(xué)生的視野。

青島大學(xué)即墨實驗學(xué)校與一汽等知名汽車制造企業(yè)聯(lián)合，構(gòu)建實施了協(xié)同育人的“1+1+N”模式，開發(fā)走讀企業(yè)、職業(yè)啟蒙等課程體系，組建校、企、社組成的導(dǎo)師團(tuán)隊，以研學(xué)、講座、體驗等方式開展了“N個系列主題活動”。

青島正在凝聚“人人、事事、時時、處處”育人合力，共同勾畫學(xué)生成長“同心圓”，加快“教聯(lián)體”建設(shè)，形成全域協(xié)同育人新格局。