原標題：答記者問|提升幼兒園“公辦率”，山東構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡教育“路線圖”來了

今天下午，山東省人民政府新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，邀請副省長鄧云鋒等介紹山東加快教育強省建設(shè)，支撐保障高質(zhì)量發(fā)展情況，并回答記者提問。

中新社記者：

建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。請問在加快教育強省建設(shè)的過程中，將從哪些方面進一步回應(yīng)群眾推動基礎(chǔ)教育發(fā)展？

孫魯毅：基礎(chǔ)教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。建設(shè)教育強省，將著力圍繞夯實基礎(chǔ)教育的基點作用，致力于學生成才、群眾滿意，重點做好“育人”“擴優(yōu)”“提質(zhì)”三篇文章。

一是實施全環(huán)境立德樹人工程，做好“育人”文章。山東創(chuàng)新實施全環(huán)境立德樹人工程，著力構(gòu)建家校社網(wǎng)一體、啟智潤心并重、多部門共建的協(xié)同育人新格局，這是“新時代立德樹人工程”的山東實踐，年初，教育部將山東列為全國唯一整省推進的學校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)。省教育廳將著力優(yōu)化立德樹人學校環(huán)境，完善各學段立德樹人目標體系，建立課堂教學、實踐活動、文化氛圍等全環(huán)節(jié)育人落實機制。著力強化協(xié)同育人家庭及社會環(huán)境，構(gòu)建以學校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶的教聯(lián)體，打通家、校、社育人資源，共同營造中小學生身心健康成長的良好氛圍環(huán)境。

二是科學規(guī)劃基礎(chǔ)教育資源布局，做好“擴優(yōu)”文章。未來一段時期，山東學齡人口將“梯次達峰、排浪滾動”，對教育資源規(guī)劃帶來較大挑戰(zhàn)。下一步將統(tǒng)籌考慮學齡人口變動趨勢，科學優(yōu)化資源布局，構(gòu)建與常住人口變動相適應(yīng)的公共教育服務(wù)供給機制，學前教育階段重點保障公辦幼兒園學位供給、穩(wěn)步提升“公辦率”，義務(wù)教育階段重點加大初中學位供給、有效應(yīng)對入學波峰，特殊教育資源進一步向?qū)W前和高中階段延伸。同時加大優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，著力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，爭取2027年60%以上縣（市、區(qū)）達到學前教育普及普惠和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平；普通高中重點堅持特色多樣發(fā)展，加快擴大普通高中教育資源供給，辦好縣域普通高中，穩(wěn)步擴大綜合高中試點，給予學生多元選擇機會。

三是深化基礎(chǔ)教育綜合改革，做好“提質(zhì)”文章。深刻把握知識學習和全面發(fā)展的關(guān)系，堅持“五育”并舉，全面提高學生綜合素質(zhì)。深入推進基礎(chǔ)教育規(guī)范管理行動，鞏固“雙減”成果，提升基礎(chǔ)教育治理水平。強化課堂教學改革，實施強課提質(zhì)行動，推進新課程新教材改革，加強中小學科學教育，大力開展“高效課堂”建設(shè)。深化考試招生制度改革，強化育人導(dǎo)向、緩解群眾教育焦慮，落實義務(wù)教育免試就近入學制度，有序推進中考改革，加快擴大優(yōu)質(zhì)高中招生指標到校，推廣劃片招生辦法。做好新時代體育、美育、勞動教育工作，全面推進學生體質(zhì)強健計劃、學校美育浸潤行動和勞動習慣養(yǎng)成計劃，強化學生心理健康教育，全面提高學生身心健康水平。

山東廣播電視臺記者：

辦好職業(yè)教育，離不開產(chǎn)教融合、校企合作。山東打算如何進一步推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合？

王志剛：職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的教育類型。山東是部省共建的國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點，是國家產(chǎn)教融合試點省份，在全國率先出臺了職業(yè)院校混合所有制辦學政策、“金融+財政+土地+信用”產(chǎn)教融合支持政策，多元主體舉辦職業(yè)教育，產(chǎn)教良性互動、互相促進的發(fā)展格局正在加速形成。全省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率10余年來保持在95%以上，2023年各主要產(chǎn)業(yè)新增從業(yè)人員72.1%來自職業(yè)院校，為現(xiàn)代化強省建設(shè)提供了有力的技術(shù)技能人才支撐。

全國、全省教育大會都要求辦好產(chǎn)教融合的職業(yè)教育。產(chǎn)教融合、校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征，是一項跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨部門的系統(tǒng)工程。今后一個時期，重點在推動政、行、企、校四個主體協(xié)同發(fā)力上下功夫。

第一，從政府層面來說，要強化統(tǒng)籌，研究制定職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局體系，加強政策引領(lǐng)、積極搭建平臺、主動牽線搭橋、強化支持保障，做深做實行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，落實落細金融、財政、稅收、土地、信用等一系列激勵措施，集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素，全力推動產(chǎn)教雙向奔赴、深度融合。

第二，從行業(yè)層面來說，要切實發(fā)揮好橋梁紐帶作用，實施行業(yè)資源與職業(yè)教育資源匹配行動計劃，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告、人才需求預(yù)測和共性技術(shù)清單，有組織、成建制、經(jīng)常性地組織開展行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)教供需對話、聯(lián)合育人、技術(shù)服務(wù)和研發(fā)攻關(guān)等，持續(xù)培育行業(yè)發(fā)展新動能。

第三，從企業(yè)層面來說，要夯實企業(yè)重要辦學主體地位，深入推進校企協(xié)同行動計劃，引導(dǎo)企業(yè)把產(chǎn)教融合作為重要發(fā)展戰(zhàn)略，把人力資源建設(shè)延伸到培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以人才、資金、設(shè)備、技術(shù)、標準等參與合作辦學，校企同題共答、同頻共振，建設(shè)命運共同體，實現(xiàn)互利共贏、相互賦能。

第四，從學校層面來說，要全面融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)，實施高水平職業(yè)學校和專業(yè)群建設(shè)計劃，鍛造一批“當?shù)仉x不開、業(yè)界都認可、企業(yè)靠得住”的一流學校，把課堂搬進車間，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，將先進的生產(chǎn)實踐資源轉(zhuǎn)換為教育教學資源，將最新的職業(yè)崗位標準轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)標準，培養(yǎng)德技并修、適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需要的高技能人才。

總之，將全方位推動政、行、企、校多方聯(lián)動、同向同行，以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，畫好產(chǎn)教融合“同心圓”，打造產(chǎn)教融合新生態(tài)，加快推動形成同市場需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，更好地賦能現(xiàn)代化強省建設(shè)。