原標題：四種模式做好義務教育階段課后服務

初三學生晚自習參與率超9成

半島全媒體記者　劉金震　實習生 趙葳

“我會幫家長關注這個班級，與區(qū)教體局和學校保持溝通……”9月27日，青島市教育局副局長姜林、副局長宋麗共同做客行風在線，就家長反映的班級更換教師、校內(nèi)課后服務、農(nóng)村教育、幼兒園安全等問題，與廣大學生家長進行線上交流。

校內(nèi)課后服務是熱點話題，受到廣大家長的持續(xù)關注。姜林說，市教育局今年對課后服務做了規(guī)定，“簡單來說就是實現(xiàn)兩個全覆蓋，一是義務教育段各年級全覆蓋，二是有需求的孩子全覆蓋。”目前，根據(jù)時段不同，青島提供四種服務模式，第一種是放學時間到下午4點半，主要由本班教師看班、輔導完成作業(yè)，解決家長作業(yè)輔導難的困境。第二種是下午4點半到5點半，依據(jù)學校現(xiàn)有條件和師資，盡可能開展文體活動。第三階段是下午5點半到6點左右，如果家長臨時有事無法及時到校，可提供臨時的延時服務。第四個階段是下午6點到7點半或8點半，為初三學生提供晚自習服務。

“這四種服務模式均不收取費用，遵循家長自愿參與的原則。”姜林說，根據(jù)市教育局調(diào)研情況發(fā)現(xiàn)，第一個階段參與率在95%以上，家長對老師看護作業(yè)需求度較高。由于訴求不同、年級不同、學區(qū)和學校不同，第二個階段參與率在30%至60%左右。第三個階段則為極個別情況。第四個階段的晚自習參與率基本在90%以上。姜林坦言，推進課后服務也發(fā)現(xiàn)兩個問題，一個是如何調(diào)動教師積極性，體現(xiàn)教師付出的價值。第二個是第二時段參與度不高，主要是家長認為不能滿足拓展性的個性需要，目前，市教育局正在研究引入第三方提供個性化服務，至于如何準入、人員管理、課程質(zhì)量、收費機制、如何監(jiān)管等，市教育局正在緊鑼密鼓調(diào)研和制定，未來會面向社會征求意見，將校內(nèi)課后服務做成一個體系。

當下，家長越來越關注教育均衡發(fā)展。平度一位農(nóng)村學校家長反映，小學一二年級不開設英語課，擔心跟城區(qū)學校差距會越來越大。姜林說，國家英語教學分為兩類，一類是小學一年級為起點，一類是小學三年級為起點，由各地根據(jù)實際和師資等條件判斷。但是，無論是一年級還是三年級起點，在六年級畢業(yè)時必須實現(xiàn)學生英語水平基本一致。近年來，青島啟動了強鎮(zhèn)筑基行動，重點實現(xiàn)農(nóng)村教學質(zhì)量提升，讓孩子在家門口享受好的教育。青島對萊西、平度等地所有鄉(xiāng)村教師進行了一次輪訓，在這些鄉(xiāng)村教師當中又選拔10%左右的骨干和尖子進行三年培養(yǎng)，讓老師在農(nóng)村教育中更好地發(fā)揮作用。此外，青島專門設置了農(nóng)村教師副高級職稱和正高級教師職稱序列，目的是就是把優(yōu)秀骨干教師留在農(nóng)村，讓年輕老師也愿意到農(nóng)村去，投身農(nóng)村教育事業(yè)。