原標(biāo)題：從情商教育入手

日前，深圳一名12歲的初中生從位于龍崗區(qū)五聯(lián)社區(qū)的一個(gè)小區(qū)17樓墜下身亡，經(jīng)證實(shí)，其父親是國(guó)內(nèi)知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家宋某某。該事件短時(shí)間內(nèi)就沖上網(wǎng)絡(luò)熱搜，引發(fā)無(wú)數(shù)關(guān)注和唏噓。一個(gè)年輕生命的逝去刺痛了很多人的心，同時(shí)也把一道沉重的思考題擺在家長(zhǎng)們面前：孩子為什么會(huì)選擇走上這樣一條極端的路?怎么樣才能避免孩子作出自殺這樣的沖動(dòng)選擇?

父親責(zé)怪學(xué)校引網(wǎng)友質(zhì)疑

孩子跳樓自殺后，悲痛的宋某某曾發(fā)布多條微博。根據(jù)他的微博描述，孩子跳樓，“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;是孩子就讀的初中。宋某某還曬出兒子的大書包，稱脖子都被勒出血印。他認(rèn)為，孩子的死因是過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、頻繁的考試，以及對(duì)孩子的心理輔導(dǎo)不及時(shí)、流于形式，導(dǎo)致孩子的精神壓力過(guò)大。

針對(duì)宋某某的觀點(diǎn)，有不少網(wǎng)友表示同情，也有部分網(wǎng)友表達(dá)了自己的質(zhì)疑。他們認(rèn)為宋某某為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的反常跡象，而且一味追究學(xué)校責(zé)任，沒(méi)有對(duì)自己的教育進(jìn)行反思。

截至發(fā)稿時(shí)，記者再次瀏覽宋某某的微博，發(fā)現(xiàn)其已刪除了以前發(fā)布的部分微博內(nèi)容，同時(shí)也表示：“一直在反思自身存在的問(wèn)題，工作忙沒(méi)有照顧好他，沒(méi)有給他足夠的愛(ài)和安全感，忽略了孩子自身心理承受能力。 ”

孩子問(wèn)題從家長(zhǎng)處找根源

“如果父親還認(rèn)為問(wèn)題是學(xué)校一手造成的，那么他的觀點(diǎn)太過(guò)絕對(duì)了。”聽(tīng)到該事件后，島城知名心理專家、青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教授畢希名在為自殺的孩子感到痛惜的同時(shí)也指明，雖然不能說(shuō)學(xué)校是沒(méi)有責(zé)任的，但孩子的問(wèn)題表現(xiàn)在孩子身上，根源往往要從家長(zhǎng)處找起，家庭教育方式會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)，這已經(jīng)是十幾年前就在心理學(xué)領(lǐng)域達(dá)成的共識(shí)，這也是家庭教育促進(jìn)法出臺(tái)，將傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”的要義所在。

近些年來(lái)，未成年人自殺的新聞并不鮮見(jiàn)，引起了畢希名的關(guān)注。他認(rèn)為，如果直接將自殺歸因于抑郁癥是片面的，自殺的原因可能是多方面的，但無(wú)論哪種自殺，歸根結(jié)底通常都與缺乏家庭關(guān)愛(ài)有關(guān)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子父親母親對(duì)于孩子的自殺是有責(zé)任的。 “好好學(xué)習(xí)不是孩子一個(gè)人的事，家長(zhǎng)更需要好好學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方式，才能避免悲劇的發(fā)生。 ”

避免極端重在情商教育

悲劇已經(jīng)發(fā)生，對(duì)于很多家長(zhǎng)而言，更重要的是如何避免悲劇的再次發(fā)生。

畢希名告訴記者，排除抑郁癥等問(wèn)題引起的自殺，有些自殺屬于激情行為。據(jù)了解，激情行為也被稱為沖動(dòng)行為，是心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，由客觀事物強(qiáng)烈的刺激引起，表現(xiàn)為突然爆發(fā)的過(guò)分激烈的行動(dòng)和言辭。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，激情行為引發(fā)的自殺就是沖動(dòng)的結(jié)果。人與人不同，為什么有的人會(huì)選擇如此極端的處事方式?畢希名認(rèn)為，問(wèn)題通常出在情商教育，而即使是激情自殺，在事情發(fā)生之前，也并不是完全無(wú)跡可尋的，“只不過(guò)是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)過(guò)分偏重智商教育，忽略了情商教育，沒(méi)有察覺(jué)到孩子出現(xiàn)異常的蛛絲馬跡。 ”

畢希名認(rèn)為，情商可以大致概括為情緒的識(shí)別能力、表達(dá)能力、控制能力和應(yīng)用能力，低情商往往會(huì)表現(xiàn)為一丁點(diǎn)的事就引起過(guò)激反應(yīng)，這就說(shuō)明孩子沒(méi)能正確識(shí)別、表達(dá)、控制和應(yīng)用自己的情緒。要避免極端事件的發(fā)生，家長(zhǎng)們一定要重視情商教育，教會(huì)孩子正確對(duì)待自己、對(duì)待別人、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待環(huán)境，并以細(xì)水長(zhǎng)流的愛(ài)滋養(yǎng)他們的心靈，在耳濡目染中讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)高情商的人。 觀海新聞/青島晚報(bào) 記者 張琰