沽河中心中學鳥瞰圖。

近日,青島市公布了2016年重點改造的100所農村義務教育薄弱學校。其中,包括萊西市20所中小學校。據(jù)了解,農村義務教育薄弱學校改造工作已經(jīng)列入2016年青島市對區(qū)市科學發(fā)展綜合考核的內容和市辦實事。為確保按期完成各項改造任務,進一步改善農村義務教育薄弱學校辦學條件,推進全市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展,讓農村孩子享受到優(yōu)質教育資源,萊西市將從校舍和運動場地改造、學校餐廳宿舍廁所等基礎設施建設工程、教學設施設備更新配備工程、中小學教師周轉房建設工程等項目著手實施具體項目。

重點改造20所薄弱學校

根據(jù)青島市教育局等7部門聯(lián)合印發(fā)《關于全面改善我市農村義務教育薄弱學校辦學條件的實施意見》,青島市2016年重點改造的農村義務教育薄弱學校共有100所。萊西市姜山鎮(zhèn)中心中學、中心小學,店埠鎮(zhèn)中心中學、中心小學,沽河辦事處中心中學、西楊小學,院上鎮(zhèn)中心小學、武備小學,望城辦事處興華學校、馮北小學,城北中學,城南小學,夏格莊鎮(zhèn)劉家疃小學、中心小學,蘇州路小學,經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學,北京路小學,日莊鎮(zhèn)中心中學,河頭店鎮(zhèn)中心中學,馬連莊鎮(zhèn)中心中學等中小學為其中重點改造的20所農村義務教育薄弱學校。

據(jù)了解,萊西市改善農村義務教育薄弱學校辦學條件,主要包括校舍和運動場地改造、學校餐廳宿舍廁所等基礎設施建設工程、教學設施設備更新配備工程、中小學教師周轉房建設工程等項目。比如,為了進一步改善辦學條件,將全面推進校舍標準化建設,校舍面積和功能滿足教學正常需要,達到省定標準。教室堅固、適用、通風,自然采光、室內照明、黑板材料、課桌凳等符合標準要求。加強教學儀器設備和音體美器材配備,配備適合學生身心發(fā)展特點的圖書,達到基本辦學標準。根據(jù)學校地理條件和農村體育特點,加強體育設施配備,運動器械場所符合標準等。生活條件方面,將加強學校廁所改造,消除旱廁,廁位達到省定標準。有用餐需求的學校要建設學生食堂、餐廳。設置開水房或安裝飲水設施。寄宿制學校保障寄宿學生每人1個床位,逐步配備必要的洗浴設施等。

加強教師隊伍建設,結對幫扶

義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展離不開教師隊伍的建設。為此,2016年,在改造農村義務教育薄弱學校的過程中,萊西市將抓好村小學教師隊伍建設,充分利用中小學教師機動編制政策,加強英語、科學、信息、音樂、體育、美術、心理健康等緊缺學科教師的配備。統(tǒng)籌村小學課程和教師安排,保障教學質量。加強教師教育改革,各級教師培訓工程向農村義務教育教師、校長傾斜,為鎮(zhèn)以下村小學培養(yǎng)“全科教師”。同時,加強農村教師周轉房或教師公寓建設優(yōu)先滿足支教教師、村小學和教學點教師的需要,鼓勵和吸引優(yōu)秀教師到農村學校任教。并適當調整農村、偏遠地區(qū)中小學和薄弱中小學教師中高級職稱崗位,完善農村中小學教師崗位津貼制度,逐步提高農村中小學教師崗位津貼補助標準。落實農村教師工資待遇,提高農村教師績效工資水平。

此外,還將提高學校教育信息化水平,落實“互聯(lián)網(wǎng)+”重點建設項目,穩(wěn)步推進農村學校寬帶網(wǎng)絡、數(shù)字教育資源、網(wǎng)絡學習空間建設,消除數(shù)字教育資源覆蓋盲區(qū)。加強教師信息技術應用能力培訓,推動信息技術與學科教學的深度融合,以教育信息化促進中小學教育教學方式、評價方式、管理方式改革。充分利用教育信息化手段,建立健全同步課堂、網(wǎng)絡教研和結對幫扶等帶動農村薄弱學校的措施。

明年整改薄弱學校辦學條件

根據(jù)萊西市全面改善農村義務教育薄弱學校辦學條件安排,還將努力解決學校大班額問題。統(tǒng)籌考慮城鎮(zhèn)化進程中城鄉(xiāng)人口流動、學齡人口變化趨勢以及當?shù)氐乩憝h(huán)境及交通狀況,科學規(guī)劃學校布局,通過新建、擴建、改建等措施,逐步解決大班額問題。通過學校聯(lián)盟、集團化辦學、義務教育學校校長和教師定期交流等方式擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面,合理分流學生。實施大額班監(jiān)測和公示制度,對大班額現(xiàn)象嚴重的學校,要限制其招生人數(shù)。

到2017年,將確保農村義務教育薄弱學校校舍、教室、專用教室、運動場、桌椅、圖書、實驗儀器、音體美器材等教學設施滿足正常教學需要;學校宿舍、床位、廁所、食堂、飲水等生活設施滿足正常生活需要;在逐步消除大班額教學的基礎上,逐步實現(xiàn)小班化教育;教師配置趨于合理,數(shù)量、素質和結構適應教育教學需要;教育信息化水平進一步提升;全市農村所有義務教育薄弱學校辦學條件得到整體改善,教育資源配置進一步優(yōu)化。

文/圖本報記者孫澳麗